Sveiki gyvi.
Vakar pradėjom, šiandien tęsiam. Užbaigsim pavasarį. Apie ką čia aš taip?
Beveik 100 vienos Lietuvos mokyklos (pasilieku nuasmeninti, kol mokykla pati neįvardino viešai) mokytojų pradėjo koučingo kompetencijų programą. Ne vienas kitas aktyvus mokytojas ar drąsus administracijos atstovas, o visa mokykla vienu metu.
Prieš rašydamas šį laišką pasitikrinau, kaip panašiai daro kitos šalys. Ir radau kontrastą, kurį noriu su Jūmis pasidalinti.
Singapūras šia linkme juda jau beveik dvidešimt metų. Šiandien koučingas ten yra ne šalutinis dalykas, o dalis oficialios mokytojų ir mokyklų vadovų vertinimo bei ugdymo sistemos.
Na, dideli įvykiai turi ir dvi puses. Ir gerą, ir tą kitą.
Akademiniai tyrimai apie Singapūro modelį fiksuoja tą pačią įtampą, kuri šiek tiek pristabdo ir mus, kaip visuomenę. Štai kokia problema: kai tas pats žmogus (Mokytojas) veda koučingo pokalbius ir tuo pačiu metu formaliai vertina – tikras, gilus, sąžiningas refleksijos santykis tampa sunkiai įmanomas. Singapūro švietimo sistema griežtai hierarchinė, tad koučingo, kaip nevertinančio, saugaus santykio, prigimtis su tuo nuolat trinasi.
Tai nereiškia, kad sistema neveikia. Tai reiškia, kad net geriausiai finansuojama ir centralizuočiausia švietimo sistema pasaulyje vis dar sprendzia tą patį klausimą, kurį spręsime ir mes: kas mokykloje gali būti koučeriu, o kas – vertintoju, ir ar tas pats žmogus gali sąžiningai būti abiem.
Lietuvoje į koučingą švietime žiūrime atsargiai – dažnai kaip į malonų, bet neprivalomą priedą, o ne kaip į struktūrinį sprendimą, keičiantį, kaip mokykla susikalba, sprendzia konfliktus ir augina žmones iš vidaus.
Atsargumas turi kainą. Kol mes svarstome, kiti jau moko ir metai iš metų kaupia duomenis, kurie skatina progresą.
Tai, kas šią savaitę prasidėjo su šia mokyklos komanda, man yra būtent apie tą būsimą progresą. Ne apie 100 žmonių išmokymą užducžuoti gerus klausimus, o apie tai, ar mokykla, kaip institucija, ryžtasi pripažinti: santykis tarp suaugusiųjų mokykloje – ne tik tarp mokytojo ir vaiko – nulemia, kokia ta mokykla bus.
Grįšiu prie šios grupės progreso dar šiek tiek vėliau. Esu tikras, kad bus ką papasakoti.
